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在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学学科教学的整合，对于发展我们的数学教育事业，必将
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学生在课堂上注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学习的主动性，不再把学习当负担。
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让学生自己观察，**思考，提高学生解决问题的能力。
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引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。
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在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象
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解决问题是一个发现、探索的过程，也是学生亲身感受问题、寻找解题策略，实现再创造以及体验数学价值的过程。
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提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创新的一种手段，而不是最终目的。
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爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
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通过信息技术与数学学科教学整合，提高解决问题的能力。
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在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
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只有这样，才能诱发学生创新，培养学生的创新能力。
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要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可利用多媒体手段，诱发学生强烈的求知**和学习动机
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通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的创新能力。
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教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。
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在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段.尤其是多媒体计算机，可以
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通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力。
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有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学。
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利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，
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在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！
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激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是
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