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语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形
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恰当利用现代信息技术，把语文课中的“难”化为“易”。
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启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给
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在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形
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让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛，
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没有故事情节的文章也可以根据文章的内容，制成连续的画面真实
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小学语文教材大多有故事情节，有故事情节的文章可以通过动画展
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利用现代信息技术，一手抓“激趣”。
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在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动
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计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静
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一直以来，小学语文教学只是停留在“说教”这一层次，手段单一
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兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣
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恰当利用现代信息，把语文课中的“僵”化为“活”。
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培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、
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通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素
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在小学语文教学中引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段
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它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情
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现代信息技术越来越进入课堂，它对当前的语文教学产生了巨大的
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思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图
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思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“
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