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信息技术作为情境探究和发现学习工具，可保证学生在数学课堂教学中的主体地位。
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信息技术与数学教学的整合是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展趋势
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学生通过实验操作，检验出自己猜想的错误，经过**思考分析错误的原因
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实验操作的目的，就是利用现代化的教学手段，创设良好的学习情境
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在数学课堂教学中，信息技术可作为情境探究和发现学习工具
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在数学课堂教学中，信息技术可以提供资源环境
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在数学教学中，信息技术可作为交流工具
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．在数学课堂教学中，信息技术可作为演示工具
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在数学课堂教学中，信息技术可作为演示工具
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．在数学课堂教学中，信息技术可作为显示工具
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促进了班级内学生的合作交流
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使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能。
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增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力。
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信息技术与课程整合
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在整体优化的基础上产生**效应，从而促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
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信息技术与课程整合的本质、意义，以及信息技术与数学教学的整合方式等问题作一些简单阐述。
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把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具
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计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及
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现代信息技术在教学中的运用
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在教学中把教授知识同信息教学有机结合.
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