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随着课程教学的深化**，项目化教学以它的易于优化课程内容，易于开展分层教学，灵活的教学方法和教学手段而被现代教学所推崇，
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这样可使学习者对知识间的逻辑结构关系及知识原型一目了然，但在实践教学中，对学习者的自主性、创造性、技能培养、应用能力等方
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多媒体教学是应用现代教育理论和信息技术解决教育教学中存在的问题，是对传统教学的发展和革新。随着计算机应用的普及，教师对计
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信息技术课无论哪个年级的学生比较重要的一方面就是要让学生掌握熟练的操作技巧，要想让学生达到熟练操作的水平，就离不开“练”
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信息技术的教学，使我认识到：信息技术与其它的学科本质上存在着差异。如，语、数等学科的教学只是需要教师课堂上的讲授、学生
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这种新式课堂上，作为教师我们要始终坚持将学生放在主体地位，并着重要注意留给学生足够的思考、讨论、实践的时间，切记时刻注意
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小学生正处于发育阶段，课堂教学中的电子仪器对小学生的伤害不言而喻。总而言之，现代信息技术辅助课堂教学既是现代科技技术的灵
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影响孩子的发育成长：当今科学技术的发展非常迅猛，各式电子设备已经作为家中必备的家用电器。具有关信息统计，我们课堂教学上所
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过分借助“满堂灌”的教学：课堂教学的精妙在于激发学生的学习情趣，调动学习积极性，学生对问题进行思考，并进发出创造性的火花
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对于小学生来说，他们只需要掌握好课本上的知识点就已经足够了，过多的内容伴随着课堂的快节奏会一下子让思维尚未成熟的小学生眼
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过分追求“大容量”和“快节奏”：随着信息技术在教学中的应用，高密度、大容量、快节奏的弊病已成事实。这虽然为提高课堂教学效
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丰富课堂内容：多媒体教学不仅能让教学内容更加丰富跳跃，也能让课堂内容得到很好的拓展。在学习完课本要求掌握的知识点之后，我
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弥补自身**：若仅仅靠教师一个人在讲台上讲说，尽管使尽混身解数，由于有的抽象知识点需要更加跳跃的想象力，知识点依然难以完
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满足求知欲：大家都知道，有的学科内容很杂很泛，举个例子：数学。数学作为一门工具性的学科，很多时候我们都需要记住许多死的公
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小学数学课本上简单的立体几何的教学即可通过多媒体教学对空间图形进行展示与解剖，难以想象的立体空间图形仿佛就在眼前，这样一
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启发想象力：把抽象的数字信息转化为生动形象的图像从而使学生把握教材的重点是信息技术教学一个典型的特征。
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激发学习兴趣：传统教学因为过于注重知识的灌输，教学手段上比较枯燥无味
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通过丰富多样的方式把信息技术与小学数学教学进行一个完美的融和渐渐变得尤为重要。
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随着信息技术在小学教育的广泛普及，人们经济水平的持续改善，在农村小学数学教学中运用信息技术已经成为现代教学的趋势。
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摘要信息技术凭借其生动、直观、形象的特点，越来越受到培智学校教师和学生的重视和喜爱。培智学校的领导和教师需要借助学校这个
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