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[原创]信息技术与课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中。但整合不等于混合，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的
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2017-12-15
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[原创]**自主的学习，能够自我组织，并能控制整个学习过程，对学习进行自我评估。
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[原创]网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习、研究性学习和协作学习
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[原创]具备对信息内容的批判与理解能力，并能在虚拟的环境中具有良好的伦理道德和法律意识
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2017-12-16
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[原创]具备对信息内容的批判与理解能力，并能在虚拟的环境中具有良好的伦理道德和法律意识
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[原创]信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下教学方法的变革
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[原创]信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和
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[原创]信息技术与课程整合要达到的宏观目标
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[原创]信息技术与课程整合的结果即信息技术课程与学科课程以及综合实践活动的整合，也就是信息技术环境下的综合学习
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[原创]学科课程与活动课程形成了以建构主义课程观为基础的'学生本位课程'"
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[原创]整合体现了信息技术不只是作为呈示教学信息和抽象知识的载体
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[原创]信息技术与学科教学的整合，这--层面的整合结果包括
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[原创]信息技术与学科教学的整合，这--层面的整合结果包括
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[原创]信息技术与学科教学的整合层面的整合结果包括
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[原创]个别化学习和协作学习的和谐统一
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[原创]教师为主导、学生为主体”的教学结构
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[原创]信息技术与课程整合要求学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上
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[原创]信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务
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[原创]信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务
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[原创]信息技术与课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学
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