|
信息技术与数学学科整合是要将信息技术看作是进行数学学习的一
|
2017-12-21
|
0/0
|
2017-12-21
|
|
|
信息技术与数学学科整合是要将信息技术看作是进行数学学习的一
|
2017-12-21
|
0/0
|
2017-12-21
|
|
|
如何在短时间内提升学生解决问题的素养？
|
2017-12-21
|
2/2
|
2017-12-21
|
|
|
要以实践探究类为主，让假期充实起来，带给孩子们温暖的回忆。
|
2017-12-21
|
3/4
|
2017-12-21
|
|
|
教师不是把知识或结论像配置好的“快餐”那样为学生供应“现货
|
2017-12-20
|
2/4
|
2017-12-21
|
|
|
制作交互性课件的具体制作技巧,理论讲解结合细致的操作演示,
|
2017-12-20
|
2/6
|
2017-12-21
|
|
|
教师不是把知识或结论像配置好的“快餐”那样为学生供应“现货
|
2017-12-20
|
2/6
|
2017-12-21
|
|
|
通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
孩子们的性格千差万别，好动的儿童并不是多动症，如果发现有这
|
2017-12-20
|
3/5
|
2017-12-20
|
|
|
孩子们的性格千差万别，好动的儿童并不是多动症，如果发现有这
|
2017-12-20
|
2/5
|
2017-12-20
|
|
|
以上情况在学生中间出现的比较多，特别在考试当中有些学生静不
|
2017-12-20
|
3/6
|
2017-12-20
|
|
|
力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理
|
2017-12-20
|
2/5
|
2017-12-20
|
|
|
通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准
|
2017-12-20
|
1/5
|
2017-12-20
|
|
|
、培养学生的计算兴趣；
二、重视口算训练；
三、加强估
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-21
|
|
|
、培养学生的计算兴趣；
二、重视口算训练；
三、加强估
|
2017-12-20
|
0/3
|
2017-12-20
|
|
|
复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习不是简单的
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-20
|
|
|
中国**大学有一位教授曾经说过：只有表扬没有惩罚的教育是不
|
2017-12-20
|
0/0
|
2017-12-20
|
|
|
信息技术的教学模式
|
2017-12-20
|
0/0
|
2017-12-20
|
