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为了解决这一重点，我从三辰影库上剪取了小鱼、老牛、燕子的不同动作，并设置为循环放映，然后又利用authware制作出小鱼
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网络中的原理性媒体呈现事物发生、发展的过程或机制，是训练学生逻辑思维的有效手段。如在《找尾巴》一文中如果靠讲解来理解“甩
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多媒体网络课件在再现形象方**有不可替代的优势，能够化抽象为形象，化静态为动态，化复杂为简单，大大缩短学生对学习内容的感
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这些远离学生生活实际的内容一下子就被学生所接受，教学难点迎刃而解。学生学得愉快，老师教得轻松。不知不觉中，学生的创新能力
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在教学《大自然的语言》一课时，我从网上搜集了各种大自然现象的图片、动画、**等资料，并以多媒体网页课件的形式贯穿在各教学
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课前，以图文音乐导入教学，可点出课文的标题、重要语句和板书等文字；在朗读时，可点出配合课文的背景音乐，课堂教学既井然有秩
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在语文教学中，教学内容经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材料等等，如果能结合教学实际，在课前大量收集有关课文的
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多媒体网络课件具有很强的直观性，它可以通过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的**。我们应该充分利用孩子对图、文、声、
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因此信息技术环境下的语文阅读课教学应该利用网络，创设相关情境，把学生的整个生活空间融为一个统一和谐的环境，从而使学生主动
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阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪
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《语文课程标准》指出：“要具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
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信息技术真正走进了我们的课堂。师生随时可以利用网络资源的有利条件，面对教学设备和教学条件的翻天覆地的变化，教师显然不能仍
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随着科学技术的进步特别是信息技术的发展，现代教育技术在小学各个学科的应用已经变得越来越广泛，其发挥的作用也越来越明显和重
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信息技术环境下的语文阅读课教学应该利用网络，创设相关情境，把学生的整个生活空间融为一个统一和谐的环境，从而使学生主动地了
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怎样把改 革教学内容同改 革教育手段结合起来
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怎样把**教学内容同**教育手段结合起来
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如何能更好地将信息技术贯通于当前课堂教学？
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当前技术条件下怎样合理使用教学评价？
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当前技术条件下，怎样合理使用教学评价。
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如何拓展学生信息技术知识能力
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