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在整合中作为重要工具的信息技术，可以提高教与学的效果，改变传统的教学模式。
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正因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图像、声音、文字与时代气息为一体，教
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信息技术与课程整合的含义与目的 所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与
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信息技术为我们提供了一个**性的实践平台，学习者从传统的接受式学习转变为主动性学习、探索性学习、研究性学习和数字化学习。
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信息技术与课程整合让课堂更精彩 .信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展
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学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动
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应用信息技术进行课堂导入的优势
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在因特网上利用搜索引擎检索信息是一个很好的方法。
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灵活恰当的运用关键词组合进行信息搜索的策略。合理使用常见逻辑命令。
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调动多种感官共同参与认知活动.
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信息技术
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交互式的学习环境
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教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境
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信息道德失范，是一种对正常的社会秩序而言，可以治愈的反常现象或病态现象。
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培养学生信息道德安全的方法，培养学生相关意识
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信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。
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信息道德失范，是一种对正常的社会秩序而言，可以治愈的反常现象或病态现象
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信息安全是信息系统受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行。
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培养学生信息道德信息安全意识的对策和方法
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信息的获取、分析、加工和利用四个方面，相应的能力可以称为“信息能力”。这种能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求
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