|
信息技术与课程整合成为基础教育**中的一道亮丽的风景
|
2017-12-14
|
0/2
|
2017-12-14
|
|
|
改变原先那种过分强调学科体系，脱离时代和社会发展状况的课程体系
|
2017-12-14
|
2/4
|
2017-12-14
|
|
|
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，成为拓展人类能力的创造性工具。
|
2017-12-14
|
1/3
|
2017-12-14
|
|
|
以网络为媒介的教育叙事，“真正将话语权还给教师
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
教育博客是教师进行教学反思的最佳技术支撑平台，被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
教师依托教育博客，促进自我反思，提高专业素养
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
教师博客的建立，一些真知灼见、真情实感以日志、帖子、案例等形式发表在教育博客上进行交流
|
2017-12-13
|
0/2
|
2017-12-13
|
|
|
网络研修依托互联网，使得不同区域的教师可以跨时空开展教研活动搜索。
|
2017-12-13
|
3/3
|
2017-12-13
|
|
|
改变教师狭隘的学习状态，提升学校的教研文化
|
2017-12-13
|
1/2
|
2017-12-13
|
|
|
网络研修这种以网络协同学习平台为技术支撑而开展的有组织、有引领的教师自主研修活动新方式
|
2017-12-13
|
1/0
|
2017-12-13
|
|
|
出示课题
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
即展示当堂课所要学习的内容，学生结合自己以往所学过的知识或在日常生活中所看到过、听到过的事物，引导学生发现本堂课中所要学
|
2017-12-13
|
1/0
|
2017-12-13
|
|
|
回顾旧知
|
2017-12-13
|
1/2
|
2017-12-13
|
|
|
“自主探究教学模式”有利于学生知识的积累，形成知识网络
|
2017-12-13
|
1/1
|
2017-12-13
|
|
|
调查研究、分析讨论，解决问题
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
新课程的学习观，倡导改善学生的学习方式
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
通过对网络环境下的自主探究教学模式进行探究，以一些具体网络技术的运用为例，生动的为广大教师展示了网络技术与教学融合的无限
|
2017-12-13
|
1/1
|
2017-12-13
|
|
|
尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及，将网络自主探究式学习与具体课程内容结合在一起的
|
2017-12-13
|
0/0
|
2017-12-13
|
|
|
随着现代科学技术的发展，信息技术已进入我国的教育领域，并为教育提供了更多、更优的技术支持。
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
|
|
调动学生习作的积极性 ,充分发挥学生的主观能动性,有利于提高学生的写作能力.
|
2017-12-13
|
0/1
|
2017-12-13
|
