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在语文复习课应该如何应用网络信息技术？
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学科教学与信息技术教育的整合，使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象
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随着信息技术与学科的整合，信息技术的不断深入，真正有效地发挥计算机辅助教学的积极作用，利于学生能力的培养，利于学生本身健
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信息技术转变了教师的教学观
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信息时代的教师必须具备科学、先进的教育理念，完善和更新自身的知识结构，反思和研究自己的教学实践，
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信息技术与课程整合
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教育信息化的发展水平已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志
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教育技术能力是以信息技术的应用为基础的。
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网络资源极大地提高了师生课前准备工作及学习的效率，要查找某一个知识，只要在计算的搜索中输入相关的词句就可以在很短的时间内
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教师在设计总结复习时应该怎样和信息技术联系起来？
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学生可以通过下载学习软件、网上查寻资料，通过电子邮件或BBS等与教师、同学交互联系等方式来完成学业。在这样的环境下，教学
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更多关注学生学习活动的设计和开发，学生应由被动的知识容器和知识受体转变为“知识的主宰，学习的主体，成为教学活动的积极参与
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充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化
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带动信息化教学能力、信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学反思能力和科研能力的提高。
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信息技术整合应用于学科教学， 形成信息化教学能力， 充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为
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通过多媒体来创设情景，通过多媒体辅助学生完成知识体系建构，充分发挥学生的创造潜能，激发学生的创新精神，实现信息技术与学科
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信息技术的发展与普及，为语文社会实践活动提供了切实可行的虚拟场所。
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近年来网上教学的模式更是流行起来，学生可以通过上网进行自主学习，使被动接受变成主动学习，提高了学生学习的积极程度。
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