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利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生行成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且
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思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效
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多媒体教学
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多媒体教学系统可存储和传播大量信息
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使用多媒体技术
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在制作思维导图的过程中同一分支之间的上下级关系和同级之间的并列关系。一定要注意分析和总结，确保他们的表达正确，否则做出来
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思维导图
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多媒体
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多媒体教学
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常见的教学媒体使用方法有以下几种。（1）积累资料法，平时将与教学有关资料以多媒体形式存入电脑，教学时根据需要选择其中的一
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多媒体教学系统可存储和传播大量信息，多媒体教学设计配合多感观的学习，不仅大大提高了教学密度，而且由于符合认识规律，必然会
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多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机
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多媒体
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实物展台
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信息技术要服务于具体的学科学习任务。
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建设教学资源可结合教师开发和学生创作 ,充分利用全球性、可共享的信息资源作为素材,整合到学科教学中。
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信息技术与学科教学整合要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
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信息技术与学科教学整合要以建构主义学习理论为指导,建构主义理论可以对信息技术环境下的教学提供强有力的支持。
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多媒体
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信息技术与课程整合的过程不仅仅是现代信息技术手段的运用过程,它必将伴随教育、教学领域的一场深刻**。
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