姓名: 赵红

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区县信息:黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位:兆麟初中

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将信息技术应用于语文教学,教师不仅要熟练掌握技术手段,更重要的是要深刻了解语文教育的本质,了解语文学科教学的根本目的,了

赵红

2018-01-04

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许育军

2018-01-05

充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为****,建立一个**,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对

赵红

2018-01-02

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赵红

2018-01-02

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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白明彪

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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赵庆波

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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汪婷婷

2017-12-27

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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赵庆波

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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汪婷婷

2017-12-27

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

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自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

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自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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汪婷婷

2017-12-27

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

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自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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赵红

2017-12-26

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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汪婷婷

2017-12-27

自主质疑与发现调整学生在教学活动中的主体地位及探究权,强调培养学生的自主学习、合作学习、探究学生的能力。它往往能发现教师

赵红

2017-12-26

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赵红

2017-12-26