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数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生
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也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。
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数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这
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因此我们把每节课都进行反思，吸取每节课的精华，发现每节课的不足，以便我们在以后的教学中加以改进。
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因为每节课都有它的成功之处，也有它的不足之处，
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课后教学反思同样重要，一节课无论是好还是不好，都得有个教学反思，
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比如我在教学圆的认识这节课后，出示多媒体课件让学生巩固练习有关圆的一些知识。
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课堂巩固练习也很重要，学生在探索出新知识的时候掌握得并不牢固，因此课堂巩固练习也是课堂教学中的一个必不可少的环节。
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让他们以小组合作学习的形式去探索圆的半径，直径，半径和直径的关系？什么确定圆的位置？
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教师只起一个引导带路作用。我在教学圆的认识这节课，我把课堂充分给了学生，
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新课程要求我们课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这就是说在教学过程中要把学生看成是真正学习的主人
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课堂教学过程更为重要。
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比如我在教学“圆的认识”这节课时，首先我用细线拴着粉笔头的教具给学生做了一个动作，手捏着细线的一端让粉笔头转起来，
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如果一节课的情境创设得很好，那么学生的学习积极性一定会很高，因此我在教学过程中注重给学生创设好的教学情境
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学生是不是在轻松愉快的情境中学习掌握知识的。
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一节课好与不好，关键是看学生学习的积极性是不是很高，学习兴趣是不是很浓，
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设教学情境在教学过程中优为重要。
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三、要制定好本节课的教学的三维目标，重点和难点；四、要准备好这节课用的课件和需要用的教具。
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二、要了解学生，了解学生的知识面有多广，课前学生需要准备哪些学具，提前让学生准备好；
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一、要钻研教材，掌握本节课要讲的内容，理清本节课和前面我们学的课之间的联系；
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