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提供导学案给学生自主学习。为了提高学生自主学习的效率，每节
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信息技术课程标准指出“在教学实践中体现‘以人为本’的教育理
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在信息技术课堂中融入生活元素，可以大幅度提高学生的注意力和
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信息老师在课上必须营造宽松、愉悦的学习氛围，不阻止或打断学
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教学方法生活化，构建和谐信息课堂。正如前文提到的那样，信息
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创设生活化任务，提高课堂教学效率。中学生尚处于青春发育期，
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以电子邮件为例，现在很多中学生都有邮箱，老师可以以此为参照
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引入生活化内容，激发学生学习兴趣。引入相关生活实例时，老师
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学生全面发展需要信息技术。正是因为信息技术作为高新科技在社
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社会生活需要信息技术。由于信息技术的发展速度越来越快、信息
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中学信息技术这门课是一门动手能力很强的学科，也许学生能背下
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借助信息的启示,在现实生活中，碰到对繁杂资源整理时，依然可
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信息技术是知识，更是一种特殊的能力，它能使知识活起来、动起
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例如让学生在家中搜集PPT素材的时候,就是在完全自由化、生
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信息来源于生活，但又改造、革新着生活，其最终的价值取向是为
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陶行知有句名言：“生活即教育,社会即学校。”这说明生活中也
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对于信息时代的今天来说，信息技术知识含有丰富的隐性课程内容
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信息技术教师应该根据教学内容细化教学目标，根据学生的实际情
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总之，在中学信息技术教学过程中运用“乐学”策略，教师应该从
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中学信息技术教师在运用分层教学模式时，需要从多个方面出发，
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