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在教学时允许学生存在个体差异，做到上不封顶，下要保底。对于
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1.备课要细致，识字教学时间要适当
我们在备课时，要
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书写习惯要求不严
由于教师对学生书写习惯关注不够，要求不
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教学重点不突出
小学生在入学前已经接触了大量的口语词汇，
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教学目标定位不准
低年级语文教学第一课时有一个非常明确的
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怎样培养孩子的写字能力
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怎样提高孩子的专注力
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总之，识字、写字教学是个慢功出细活的工程，也不是一两天
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新课题前激发学生兴趣是前提，良好的开端就是成功的一半，我往
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字号：大 中 小
识字是阅读写作的基础，写字则是写字
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总之，学生的识字写字能力培养是语文课程标准的一个明确目标，
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将识字与阅读联系起来，发展学生的综合能力。儿童的言语发展是
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培养学生的想象力。汉字的构成有一定的规律，为了帮助学生正确
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培养学生的注意力、观察力。有些汉字只有细微的差别，不仔细观
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认真训练学生写字的基本功。要让学生明确写字要求：写字态度要
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培养正确的姿势。正确的坐姿和握笔姿势，对写字有着十分重要
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故事联想识字记忆法
我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过
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儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中我注
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识字本身是枯燥无味的，而对这样的事物，很难激发起学生的学习
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小学语文教学中如何进行识字写字教学 语文课程标准指出：“识
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