姓名： 温怀

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区县信息：吉林省 松原市 松原油区

工作单位：实验中学高中部

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[转载]化静为动、促进理解。教材中的照片、图像、挂图，以及模型等传统的教学媒体，往往缺乏动态变化，而许多的生命活动规律和本质往往

温怀

2016-11-03

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苏新明

2016-11-04
不断提升自我

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
[原创]信息时代

温怀

2016-11-03

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李凤英

2016-11-04
[原创]多学习，多重复

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
[转载]变枯燥抽象为形象直观。直观性是教学中一个重要原则，利用多媒体教学手段能够真实、生动、形象地展示生物的各种生理活动，显示生

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
生物学教学如何进行“有效问题”的设计

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
[原创]微课很好

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
[转载]提高学生积极性，可让学生去展示学习成果 多媒体技术使计算机能交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频及视频影像等多种信

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
浅谈多媒体在生物教学中的应用

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
[转载]能激发学生的求知欲，极大地调动学生的学习热情使其积极主动地投入学习之中，呈现最佳的学习状态。

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
合理的利用以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣

温怀

2016-11-03

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温怀

2016-11-03
[原创]学习感触点滴

温怀

2016-11-02

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温怀

2016-11-02