姓名: 米玉婷

主题: 21帖数: 16

区县信息:河南省 郑州市 二七区

工作单位:郑州市二七区培育小学

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[原创]老师抛出一个问题,或者问题来自学生,老师让学生以小组为单位开始讨论,教室里立刻响起一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都在发言,

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]生在参与合作学习时老师仍然站在讲台上等待,或者做自己的事,那么教师应不应该介入合作学习的进程呢?

米玉婷

2014-12-23

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樊志军

2014-12-24

[原创]如何开展合作性学习

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]细研讨其中的习题,窃以为教辅依然停留在以前教材的套路上,同时还有少量习题与学生所学内容是脱节超前的,学生根本没有能力完成

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]讲授新课也就差不多了,根本没有时间补充其他内容,而且要不停地赶课时,哪有时间讲评练习、进行单元测试呢?若不进行反馈检测,

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]实如果继续观察没答对的和受到表扬的同学会发现:他们以后的学习效果并不好,因为他们都受到了压力,一个懊丧得听不下去课,一个

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]课堂上经常发生这样的现象:老师提出一个问题,有的同学举手回答但不正确,老师摇头可能说:不对。比较注意表达的老师或者出于保

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]如何开展课堂评价

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]有时学生确实参与讨论,当讨论汇报的正尽兴时,下课铃响了,给学生的时间短,合作学习只停留在表面,时间长了,常完不成教学任务

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]如何在“小组合作”中,使困难学生也真正参与到学习中,真正收到班级教学中所得不到的收获呢

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]什么时候是采取“小组合作”最恰当的时机?

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]教学中,如何使“小组合作”不流于形式?

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]我们的班额较大,很多问题在课堂上不敢放手给学生,怕引起课堂混乱,这样就显的课堂气氛较沉闷,如何让课堂真正活而不乱起来?特

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]数学探究与数学建模的教学目标要求不易把握,从各地各校试卷来看,有的侧重于考查理论层面上概念性的问题,而有的则是侧重考查动

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]班额较大,随着课程的深入,知识的加深,“潜能生”的比例越来越大,怎样使“潜能生”真的发挥其潜能,而且能够持之以恒呢?

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]课堂教学中老师能代替的、生活中有实例的,有时候只需要一块小黑板就可以达到目的,需要用多媒体吗?是否应该把“应用多媒体”作

米玉婷

2014-12-23

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崔馨心

2014-12-24

[原创]如何启发引导学生学会合作与交流?

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]小学数学教育最应该关注什么?

米玉婷

2014-12-23

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米玉婷

2014-12-23

[原创]学生上课回答问题也会,为什么考试成绩那么差啊

米玉婷

2014-12-23

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樊志军

2014-12-24

[转载]疑惑,为什么女孩数学成绩普遍不好?

米玉婷

2014-12-23

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杨玉雅

2014-12-25