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调皮的学生，自修课怎么安静下来？
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2015-02-26
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探究语文文本内外的生命景观(4)
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探究语文文本内外的生命景观(3)
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探究语文文本内外的生命景观
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探究语文文本内外的生命景观(1)
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登陆还会超时？
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2015-02-27
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案(7)
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2015-02-26
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2015-02-26
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案(6)
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案(5)
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案(4)
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案(3)
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2016-02-22
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案(2)
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《促进学生深度学习的真实课堂建设的实践研究》——语文教研组“课改”实施方案（1）
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当有教育的无力感时，怎么办？
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从学生元认知出发，提高学生课堂学习参与度，促进课堂教学更实效(3)
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从学生元认知出发，提高学生课堂学习参与度，促进课堂教学更实效——听高三语文课有感（2）
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从学生元认知出发，提高学生课堂学习参与度，促进课堂教学更实效——听高三语文课有感
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文本解读融真情 小荷已露尖尖角(4)
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文本解读融真情 小荷已露尖尖角(3)
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文本解读融真情 小荷已露尖尖角(2)
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