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我们说．探究学习，是指学生**地发现问题、获得自主发展的学习方式。要让学生自己发现问题，探究解决问题的方法，通过各种学习
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因为不解决“愿学”“乐学”的问题，也就谈不上“会学”“善学，，。学习方法的掌握和学习能力的发展其实是一个动态过程，“愿学
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不解决“愿学”“乐学”的问题
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我们备课时首先耍分析学情
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我们要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生在学习过程
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宽容的课堂气氛的交互平台
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宽容的课堂气氛的交互平台
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我们要创设丰富的教学环境，建立一个支持性的、宽容的课堂气氛的交互平台。在这个平台上，老师作为学习参与者，与学生进行平等对
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我们要根据学生身心发展
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因此，我们要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生在学
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课堂教学，是学法指导的根本途径
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我们说．探究学习，是指学生**地发现问题、获得自主发展的学习方式。要让学生自己发现问题，探究解决问题的方法，通过各种学习
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学习积累和运用
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尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适
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自主学习，是指学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。它相对的是被动学习、机械学习
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考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力。
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信息技术与化学学科整合，就是以化学学科知识的学习作为载体
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