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重结果轻过程，这是传统教学中一个十分突出的问题。
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教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感，
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教师教学的创造性，首先体现在对教材的处理上。
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教学方法的大忌是单一化模式化公式化。
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在新课程中，教师的角色将发生很大的变化。
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教学被描述为一种孤独的职业。
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对绝大多数教师来说，参与课程发展并不是他们职业生活中的一个
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新的课程目标反映了新时期，教师对教育改革的愿望。
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所谓主动学习，就是学生自主的学习自己有主见的学习。
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课堂是学生，生长的地方，让学生在主动参与中发展，学生通过体
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新课程中，教师行为的变化已经不取决于个人的选择，而是一种教
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新课程中，教师行为变化的过程是教师创造性劳动的过程是教师行
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教学的多样性，变动性要求教师做一个决策者，而不再是一个执行
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课堂是教师生长的地方，教师在其推进的多种可能性过程中要能体
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课堂中生命的意义，在于使每一个生命感到新的成长和发展。
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新课程强调课程的综合性，加强了课程内容与学生生活以及现代社
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课程的价值取向，往往是教师行为的价值取向。
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教师的专业权利，是教师职业专门化的重要指标，也是教师成长中
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教师期望包括对学生集体和对学生个人的期望。
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课程资源与课程密不可分，没有课程资源也就没有了课程资源。
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