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我国教育界也已将学习者从"受教育者"、"被教育者"和"教学对象"等认识中解放了出来，承认了"教师为主导，学生为主体"的教
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现代教育理论认为学习者在教学活动中占据着主体地位，
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在这种环境下，传统的以“教”为主的教学方式，自然地改变为以“学”为主。
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网络环境下的教学的特点是：一是在网络环境下，教师已不再是信息的唯一来源，学生可以通过多种途径主动地获取信息，
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网络环境下的教学的主要内容包括进行学习分析，提供学习资源、认知工具以及学生选用学习资源或外界帮助主动建构知识、自主学习、
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可以说，教学的网络化、多媒体化是现代教育的一大特点，网络环境下的教学成为现代教育的一个方向。
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在已经建立了网络教室和校园网的中小学校，将网络技术有效地运用于教学中，构建新型的课堂教学模式，已经成为大家共同关注与积极
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在已经建立了网络教室和校园网的中小学校，将网络技术有效地运用于教学中，构建新型的课堂教学模式，已经成为大家共同关注与积极
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网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。
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尤其是教学手段的巨大变革，给教育教学领域**带来了新的机遇。
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随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容
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随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容
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是英语语法教学**的一个重要方面。下面我将结合一堂英语语法随堂课谈一点感悟。
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正确领会新课程精神，优化语法教学的方法，避免语法教学走极端
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至今仍有部分教师固守传统的语法教学理念，将大量课堂时间用来讲解语法知识，忽视学生的主观能动性。上述做法与新课程的要求是背
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“要通过设计丰富多彩的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。”
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“要为学生**学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信
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鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
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2019-03-21
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《普通高中英语课程标准》明确提到：“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，
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创造性地设计各种任务活动，让学生学会用英语做事，并在做事的过程中学习语言，形成综合运用语言的能力。
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