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积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业
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2017-12-06
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2017-12-22
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结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力.
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2017-12-22
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提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力
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2017-12-06
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提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力
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2017-12-06
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2017-12-11
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通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率.
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2017-12-06
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2017-12-25
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在非游戏情境中使用游戏元素和游戏设计技术，游戏化体验就是一系列有意义的选择；内在动机自主需求/能力需求/关系需求；要素：
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2017-12-06
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2017-12-21
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在非游戏情境中使用游戏元素和游戏设计技术，游戏化体验就是一系列有意义的选择；内在动机自主需求/能力需求/关系需求；要素：
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2017-12-06
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2017-12-06
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无处不在的学习场：关键词移动性、碎片化、个性化、情境性 云计算成为学习场的重要支撑；
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2017-12-06
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2017-12-22
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教师的角色正在重新定义，学校的围墙正在逐渐坍塌，学习的路径正在变得越来越复杂（学生是如何学习的 教学关系 教学形式）；
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2017-12-06
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2017-12-25
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教育正处得到与失去两难的时代：失去界限，失去专注，失去阅读能力，失去默想，失去记性，失去问题解决能力，失去社交联系，失
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2017-12-06
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2017-12-22
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信息化环境下教学的创新
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2017-12-06
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2018-01-03
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以理解为目标实现教学设计于教学过程的转型；
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2017-12-06
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2017-12-27
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影响学习的因素 从调整影响学习的因素入手实现信息化环境下教学的创新（教师对教学内容的选择、呈现、设计与评估；学生的学习
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2017-12-06
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2017-12-25
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计算机功能的变革：封闭的以知识为中心的课程设计----**式的、知识与综合能力并重的课程设计----信息技术环境下的教
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2017-12-06
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2017-12-06
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计算机功能的变革：封闭的以知识为中心的课程设计----**式的、知识与综合能力并重的课程设计----信息技术环境下的教
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2017-12-21
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计算机功能的变革：封闭的以知识为中心的课程设计----**式的、知识与综合能力并重的课程设计----信息技术环境下的教
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2017-12-06
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2017-12-06
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互联网+时代的教育观念创新：知识的价值不在于系统的认知、承纳和记忆，更在于建立在有所舍弃和有所选择基础上的归类、提炼
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2017-12-06
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2017-12-06
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以促进理解为目标。教学的价值取向应从知识记忆复现为取向，转变为以促进学生理解
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2017-12-06
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2017-12-21
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促进学生理解、创新 学校的质量就是学生的质量，学生的质量就是学习的质量，学习的质量就是理解的质量。教学的本质是促进学生
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2017-12-27
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促进学生理解、创新 学校的质量就是学生的质量，学生的质量就是学习的质量，学习的质量就是理解的质量。教学的本质是促进学生
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2017-12-14
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