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要形成这样的氛围，教师必须尊重学生、信任学生，把学习的主动权还给学生。
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创设**、轻松的课堂气氛，有利于减轻学生学习的精神负担，让学生在老师的关爱、尊重和鼓励中敢于主动探索、自主学习。
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最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。
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在课堂教学中适时的引导学生自主探究，会给教学带来意外的成效。
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学生自主探究能力的培养，一方面提高了学生学习的主动性，另一方面也促进了学生思维的发展。
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教学方式去面对课堂
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在新课程理念的指导下，我们应改变传统的教学方式、教学行为和教学观念，切实在课堂中落实自主探究学习。
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2018-01-03
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让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。
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新课标要求将学习的主动权交给学生，发挥学生主体性的探究式学习方式，改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智
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教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教学的本质是交往。
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学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
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对信息资源的整合；对学习任务和目标的确定；小组学习；小组学习成果的交流；教师总结与评价。
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创设情境是灵活多样的，种类很多，而且各个学科根据自己的教学特点也有不同的创设途径，需要不断的摸索和实践。
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计算机和网络技术以及建构主义学习理论的发展，为信息化教学设计提供了技术和理论上的支持。
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学生的协作情况、学习过程的规划设计
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高级认知能力的发展、合作精神
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讨论交流，共同完成学习任务
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信息资源实现
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事物相联系
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教师可以通过故事，模拟实验，图象，音像，活动等多种途径设置问题。
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