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单纯学习课本有限的知识扩展到由课本知识点向无限的知识空间发散，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲。
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单纯学习课本有限的知识扩展到由课本知识点向无限的知识空间发散，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲。
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数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。
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数学产生枯燥乏味、神秘难懂的主要原因就是不够贴近生活
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应用多媒体可以变静为动，加强对概念的理解；可以多方面，多角度地演示，强化算理教学；可以变静为动，突破教学重难点；可以变静
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展现过程，深化认知，培养学生的思维能力
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通过精心准备，教学中可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，增大课堂
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信息技术能全面优化数学课堂教学
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利用现代信息技术，通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、**，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，或直接
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良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
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良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
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信息技术在教学活动作为一种展示学习情境的工具
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随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。
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信息技术发展学生的应用意识和实践能力拓展学生视野
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[原创]信息技术运用能力
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[原创]教学实践信息
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[原创]网络信息
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[原创]掌握信息之源
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