姓名: 韩书江

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区县信息:黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位:万隆一中

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教师在上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动,一定能

韩书江

2017-12-17

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韩书江

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传统的教学老师讲,学生听,讲授在课内,内化在课外,不管学生

韩书江

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穆双莉

2017-12-17

计算机网络为信息技术与学习方法的整合,实现协作学习提供了良

韩书江

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穆双莉

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传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变,信息的获取、分析、

韩书江

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韩书江

2017-12-17

让学生通过互联网到资源库中去搜集素材。

韩书江

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穆双莉

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传统的讲授法往往以教师为中心,忽视了学生的主体地位,教师是

韩书江

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韩书江

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授法往往以教师为中心,忽视了学生的主体地位,教师是知识的传

韩书江

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穆双莉

2017-12-17

语文核心素养要充分落实社会主义核心价值观。

韩书江

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穆双莉

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运用启发性教学来激发学生的思维活动,一定能有效地激起学生对

韩书江

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穆双莉

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导入可以是故事、游戏、硬件、道具、实际问题、历史名题、热门

韩书江

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穆双莉

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激发学习兴趣,使学生产生学习新知识的积极心理,让学生满怀喜

韩书江

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韩书江

2017-12-17

教师在课堂导入设计上过分强调导入,创设导入的情境占用过多的

韩书江

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韩书江

2017-12-17

教师在上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动,一定能

韩书江

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韩书江

2017-12-17

教师可以引导学生利用搜索引擎来获取网络信息,必要时利用关键

韩书江

2017-12-17

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穆双莉

2017-12-17

研究问题解决的方法,不仅可以使我们用最少的时间获取最多信息

韩书江

2017-12-17

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韩书江

2017-12-17

在课前可将相关资源作一些整理,保存在文件夹下或学校局域网络

韩书江

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穆双莉

2017-12-17

网络下的协作学习便是其中一种,它有利于促进学习认知能力的发

韩书江

2017-12-17

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周鑫

2017-12-18

讲授法是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念

韩书江

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穆双莉

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许多学校, 许多老师只是轰轰烈烈地去讲,而没有实实在在地去

韩书江

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穆双莉

2017-12-17

许多学校, 许多老师只是轰轰烈烈地去讲,而没有实实在在地去

韩书江

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周鑫

2017-12-18