姓名： 赵阳

主题: 49帖数: 63

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：朝阳一中

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对学习进行自我评估

赵阳

2018-01-01

3/5

张勇

2018-01-05
新的学习方式要求学习者必须能够利用资源自主地进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、

赵阳

2018-01-01

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张勇

2018-01-05
新的学习方式要求学习者必须能够利用资源自主地进行学习

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
培养学生利用信息的能力

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
培养学生获取、分析、加工和利用信息的能力

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
将各种教学资源

赵阳

2018-01-01

3/5

谢丽辉

2018-01-03
作为教学环境的创设

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
作为教学环境的创设

赵阳

2018-01-01

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赵阳

2018-01-01
信息技术与课堂教学融合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工

赵阳

2018-01-01

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马辉

2018-01-05
提高自身的信息素

赵阳

2018-01-01

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赵阳

2018-01-01
提高自身的信息素

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
信息技术是与学科进行融合的工具

赵阳

2018-01-01

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李洪兰

2018-01-05
信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。

赵阳

2018-01-01

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马辉

2018-01-05
信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
信息技术与学科融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用

赵阳

2018-01-01

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赵阳

2018-01-01
信息技术与学科融合就是要大力推进

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
信息技术与学科融合就是要大力推进信息技术

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
信息技术在课堂教学过程中的深入普遍应用。

赵阳

2018-01-01

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谢丽辉

2018-01-03
“班班通”强调的是数字优质教育资源

赵阳

2018-01-01

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赵阳

2018-01-01