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用外显的行为术语阐述学习目标；
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分析学习内容，确定学习目标的具体内容：
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评价与完善教学设计方案。
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选择教学媒体和资源；
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设计教与学的活动
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分析学生的特征
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分析学习内容，确定学习目标；
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电子白板的出现，综合了传统教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合了起来。
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容器：特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于科学教学中的各种分类。
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放大镜：培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。
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为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。
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清除注释层、清除对象层等。
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对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。
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善用清除和撤销键
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在使用过程中，我觉得工具栏中的笔的使用能有效代替粉笔，更符合时下的“环保理念”
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照相机：可以把我们需要的东西留下，把不要的东西进行去掉，这个功能对课堂上的图片需要进行即时编辑时就非常快捷有效了。
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需要突出重点，希望让局部给学生留下深刻印象时，最好就使用聚光灯了。
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拉幕，可以在需要逐步出示或制造神秘感的时候使用，使用起来能有效激发学生学习的兴趣和**。
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在工具栏中，我们可以看到有拉幕、聚光灯、照相机等工具，它们是电子白板的一些常用功能，一般非常容易上手，操作起来也非常的简
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白板如何为我们教学所用，为我们的科学教学所用，让它成为科学教学的有效教学辅助工具，为我们突破课堂教学重难点服务，让科学教
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