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要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。培训时的专家和跟岗研修时指导老师的话就充分印证了这句真理。他们用渊博的科学文化知识
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教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出选择，是对教育观念，教育背景的深入思考。
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教学反思的目的是指导控制教学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型。
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教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的，谨慎地经常地将研究结果和教育理论
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反思是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。
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是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。
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[原创]教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
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[原创]所以我们要充分利用课改提供的自主空间，逐步形成自我设计教材的能力。
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合理利用教材，就是指我们要用教材教，而不能是教教材。
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在课程标准的指导下，我们对教材的认识也应当发生转变，即将传统的教教材观转变为合理的使用教材观。
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注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性。
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[原创]讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和**。
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新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。
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教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
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通过培训，使我无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我有了深刻的体会和巨大的转变
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品教学本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的教育教学工作。
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扬长补短，共同进步。
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扬长补短，共同进步
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加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的**的学习培训
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[原创]加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的**的学习培训。 该文章《学校校本培训计
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