|
多媒体技术本身作为一门公共选修课程，在网络环境下势必要进行新的教学实践的**。
|
2018-01-10
|
0/0
|
2018-01-10
|
|
|
多媒体技术本身作为一门公共选修课程，在网络环境下势必要进行新的教学实践的**。
|
2018-01-10
|
1/2
|
2018-01-10
|
|
|
网络环境为高校课程建设提供了更为丰富的资源和条件，这与多媒体技术的融合密不可分
|
2018-01-10
|
2/2
|
2018-01-10
|
|
|
网络环境下，在多媒体课程 为了能够依托网络环境，充分利用网络资源，真正实现学生 中采用探究式教学模式，提高了学生选修该门
|
2018-01-10
|
2/3
|
2018-01-10
|
|
|
多媒体技术本身涵盖了文本、音频、图像、动画、**等在网络化发展趋势不明确，实践环节相对薄弱 内的多种媒体形式，并扩展到了
|
2018-01-10
|
1/2
|
2018-01-10
|
|
|
多媒体技术本身涵盖了文本、音频、图像、动画、**等在网络化发展趋势不明确，实践环节相对薄弱 内的多种媒体形式，并扩展到了
|
2018-01-10
|
0/1
|
2018-01-10
|
|
|
多媒体技术本身涵盖了文本、音频、图像、动画、**等在网络化发展趋势不明确，实践环节相对薄弱 内的多种媒体形式，并扩展到了
|
2018-01-10
|
0/0
|
2018-01-10
|
|
|
多媒体工具能力，这类学生的特点是上手快，能够即学即用，但网络环境下探究式学习在多媒体教学中的作用 理论根基薄弱。
|
2018-01-10
|
0/1
|
2018-01-10
|
|
|
多媒体工具能力，这类学生的特点是上手快，能够即学即用，但网络环境下探究式学习在多媒体教学中的作用 理论根基薄弱。
|
2018-01-10
|
0/1
|
2018-01-10
|
|
|
体会
|
2017-12-15
|
21/20
|
2017-12-15
|
|
|
感悟
|
2017-12-15
|
0/0
|
2017-12-15
|
|
|
心得
|
2017-12-15
|
16/15
|
2017-12-15
|
|
|
体会
|
2017-12-15
|
4/8
|
2017-12-15
|
