姓名: 张彤

主题: 17帖数: 19

区县信息:黑龙江省 哈尔滨市 道外区

工作单位:三棵树小学

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当面对学生错误的应用乘法分配律时,你怎样实施教学中发展学生的创新力的?

张彤

2020-06-26

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张彤

2020-06-26

线上教学常用的方法有哪些?

张彤

2020-06-26

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章岩

2020-07-02

运算能力和推理能力之间是一个怎样的关系?

张彤

2020-06-26

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张彤

2020-06-26

培养学生运算能力的时候,我们要关注什么?

张彤

2020-06-26

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章岩

2020-07-02

[原创]结合日常运算教学举例谈谈,运算能力的内涵可以从哪个角度诠释?

张彤

2020-06-26

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张彤

2020-06-26

怎样的情境和体验促使问题的产生?

张彤

2019-10-27

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张彤

2019-10-27

怎样探究?

张彤

2019-10-27

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蒋成

2019-10-28

探究的问题从哪来?

张彤

2019-10-27

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张彤

2019-10-27

运算能力的内涵理解

张彤

2019-10-27

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张彤

2019-10-27

数学素养——我的初步认识

张彤

2019-10-27

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张彤

2019-10-27

除了知识和技能,数学学习还能给孩子留下些其他的东西吗?

张彤

2018-09-02

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张彤

2018-09-02

教育将如何面对一个未知的未来社会对人才的需求?

张彤

2018-09-02

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石岩

2019-10-16

“翻转课堂”将简单的记忆、理解、运用放在课下,而高层次的综合运用和创新则在课上发生。”但是,“具体数学知识和技能的学习”

张彤

2016-02-21

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张彤

2016-02-21

我 们 是 否 应 对 “ 成 功 的 自学”与“失败的自学”作出明确区分?我们又应如何理解这里所说的“成功”,包括如何

张彤

2016-02-21

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张彤

2016-02-21

要求学生 “ 自学 ” 如何才能防止由“讲灌”变成“书灌”? 我们应如何进行“导学”才不至于成为束缚学生思想的桎梏?

张彤

2016-02-21

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张彤

2016-02-21

现实中我们应当如何处理学生的“课前学习(研究)”与“努力减轻学生负担”这两者之间的矛盾?

张彤

2016-02-21

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赵大鹏

2016-02-24

翻转课堂在实施过程中也存在很多挑战

张彤

2016-02-21

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王宇

2016-02-21