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间接教学是一种教与学的方法，在这个过程中，学习是一种探寻活动，结果是对未知的发现，学习的背景是一个问题。
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2017-08-21
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告诉学生在课时结束时，期待他们达到怎样的行为复杂水平。
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吸引学生对你将要呈现的内容发生兴趣，并使他们调整到合适的接收方式，为上课做好准备。
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2017-08-21
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2017-08-27
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吸引注意吸引注意
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如何安排教学序列，使先前教授的课时结果有助于达到后面的课时结果
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如何安排教学序列，使先前教授的课时结果有助于达到后面的课时结果
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情感领域中的行为，从最不复杂到最复杂依次为接受、反应、价值化、组织和个性化。
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2017-08-21
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2017-08-27
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学生从你的教学中能学到什么，从而鼓励和激发学生。
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学生从你的教学中能学到什么，从而鼓励和激发学生。
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2017-08-26
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了解学习者特定的优点和缺点，
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在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖
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2016-10-10
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在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖
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法治精神才能内化为政府的亲和力和凝聚力，政府才能真正赢得民心和树立威信。
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法治精神才能内化为政府的亲和力和凝聚力，政府才能真正赢得民心和树立威信。当然，法治精神的培育不可能一蹴而就，而是一个需要
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对于行使公权力的国家机关而言，弘扬法治精神，就是要以人为本，以法为尊，尊重和保障**，对约束公权力的法律要有一种法治政府
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全民普法，要不仅仅满足于普及法律知识，更要注重弘扬法治精神和培育法治文化，努力形成自觉学法尊法守法用法的社会氛围。
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全民普法，要不仅仅满足于普及法律知识，更要注重弘扬法治精神和培育法治文化，努力形成自觉学法尊法守法用法的社会氛围。
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全民普法，要不仅仅满足于普及法律知识，更要注重弘扬法治精神和培育法治文化，努力形成自觉学法尊法守法用法的社会氛围。
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深入开展好普法教育，努力提高教育工作者的法律素质。
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坚持法制教育与法治实践相结合，积极稳定地推进教育法治化进程，为建设“平安校园”，为人民满意学校提供法律支持和保障。
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