姓名: 叶双珺

主题: 27帖数: 10

区县信息:福建省 南平市 松溪县

工作单位:松溪县一中

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如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题?

叶双珺

2019-06-11

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叶双珺

2019-06-11

在教学过程中如何兼顾优生和差生

叶双珺

2019-06-11

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叶双珺

2019-06-11

教师要不断学习

叶双珺

2018-04-15

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黄秀锦

2018-05-26

如何培养学生的语感

叶双珺

2018-04-15

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黄秀锦

2018-05-26

加强制度建设,形成良好班风

叶双珺

2018-04-15

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黄秀锦

2018-05-26

一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”

叶双珺

2018-04-15

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黄秀锦

2018-05-26

思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习,学生能辨析语

叶双珺

2018-04-15

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黄秀锦

2018-05-26

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神

叶双珺

2017-06-09

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叶双珺

2017-06-09

如何关注落后生

叶双珺

2017-06-09

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叶双珺

2017-06-09

高考给不少学生带来困扰与压力,教师要多关注心理素质不够好的学生,因为他们容易走向悲观的极端,可以通过心理咨询、优秀校友励

叶双珺

2017-06-09

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李光富

2017-09-19

为建设师德长效机制

叶双珺

2017-06-09

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叶双珺

2017-06-09

为人师表,当为学生之表率,晓之以理,动之以情,正所谓,学高为师,德高为范。

叶双珺

2017-06-09

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叶双珺

2017-06-09

高中英语语境化词汇教学

叶双珺

2016-06-27

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许婧

2016-07-21

词句结合,语篇综合,在语境中深化

叶双珺

2016-06-27

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黄秀锦

2016-07-13

学以致用,学用结合,在运用中掌握

叶双珺

2016-06-27

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黄秀锦

2016-07-13

课内课外并举,隐性显性结合,拓展词汇学用渠道

叶双珺

2016-06-27

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黄秀锦

2016-07-13

词汇教学

叶双珺

2016-06-27

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黄秀锦

2016-07-13

利用微课帮助学生巩固练习,自主反馈

叶双珺

2015-06-18

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叶双珺

2015-06-18

利用微课培养学生自主总结归纳的习惯与能力

叶双珺

2015-06-18

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叶双珺

2015-06-18

利用微课帮助学生重温课本知识重点或难点

叶双珺

2015-06-18

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叶双珺

2015-06-18