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阅读是为了什么
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2018-07-17
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2019-08-28
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朗读为语文教学注入生机
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2018-07-17
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2019-08-28
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尊重学生，构建倾听平台
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2018-07-17
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2018-07-17
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小组合作的改进策略
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2018-07-17
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2018-07-17
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试析语文教学空间的类型
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2018-07-17
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2018-07-17
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[原创]体验“团结”——“我们是一个集体”
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2017-09-20
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2017-09-20
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体验“团结”——“我们是一个集体”体验“团结”——“我们是一个集体”体验“团结”——“我们是一个集体”
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2017-09-20
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2017-09-20
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[原创]阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全符合法度，显然与吸收有密切的关系。阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全符合法度，显然
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2017-09-20
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2017-09-20
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[转载]语文的核心素养，教师该怎么理解?教学中如何把握?
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2017-09-20
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2017-09-20
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怎样将课堂朗读落实到实处
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2017-09-20
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2017-09-22
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我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事
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2015-08-24
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2015-08-24
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在朗读时，学生能对同伴的朗读作一番点评：“你读得真不错，我也想读一读。
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2015-08-24
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2015-08-24
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赞赏是一种由衷的真情的表扬。面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。
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2015-08-24
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2015-08-24
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受到老师真诚的赞赏，学生的积极性大大提高了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥，学生真正把自己
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2015-08-24
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2015-08-24
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教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“你读得真棒、你评得很到位、你已经非常了不起了，你的脑子好灵活，词语真丰富！”
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2015-08-24
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2015-08-24
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师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法
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2015-08-24
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2015-08-24
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要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。
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2015-08-24
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2015-08-24
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我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。
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2015-08-24
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2015-08-24
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在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。
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2015-08-24
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2015-08-24
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实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
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2015-08-24
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2015-08-24
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