|
中考压力与新课程实施的矛盾怎样解决
|
2018-06-21
|
0/4
|
2018-06-21
|
|
|
实验资源不足，如何很好地完成探究实验。
|
2018-06-21
|
2/5
|
2018-06-22
|
|
|
新课程实施与现行教学条件的矛盾
|
2018-06-21
|
1/4
|
2018-06-22
|
|
|
[原创]只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
|
2018-06-20
|
2/5
|
2018-06-22
|
|
|
[原创]教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微
|
2018-06-20
|
0/4
|
2018-06-20
|
|
|
[原创]师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*交融，并达到教学相长之目的
|
2018-06-20
|
1/2
|
2018-06-22
|
|
|
[原创]学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
|
2018-06-20
|
2/3
|
2018-06-22
|
|
|
[原创]衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习
|
2018-06-20
|
1/3
|
2018-06-22
|
|
|
[原创]教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
|
2018-06-20
|
1/3
|
2018-06-22
|
|
|
教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学
|
2018-06-20
|
0/0
|
2018-06-20
|
|
|
站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
|
2018-06-20
|
0/3
|
2018-06-20
|
|
|
教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知**，让他们兴趣盎然地参与到教学过
|
2018-06-20
|
0/0
|
2018-06-20
|
|
|
[原创]小学生
|
2018-06-20
|
2/5
|
2018-06-21
|
|
|
[原创]科代表
|
2018-06-19
|
0/0
|
2018-06-19
|
