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开展综合实践活动尤其是进行研究性学习，需要查阅大量的资料。
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教师有所指导，就会大大提高实践活动的效率与规范性，提高学生在活动中的实践能力。
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如何对资料做整理和分类
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如何掌握利用工具书
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在活动开展阶段，教师要结合实例对学生进行一定的方法与技术的培训
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活动实施阶段，教师要引导学生尽可能地采取多种多样的学习活动方式，如活动设计、资料搜集、调查、访问、实验、分析、总结、交流
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随着国家中长期教育**纲要的提出，基础教育的均衡发展被提到前所未有重要程度。保障教育公平发展的基本手段，从纲要中，我们可
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实践活动的组织线索
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每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人的学习方式的独特性；
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学习者是自己课程的主体，而不是别人提供的课程（哪怕这种课程是无可挑剔的）的被动接受者；
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综合实践活动课程在我国课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要地是标志着一系列体现时代精神的新的课程理
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综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实
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综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有**形态的课程；
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综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有**形态的课程；
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综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。
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综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然
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综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。
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作为一种**形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知
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综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综
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综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方
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