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语文教学需要的资源有两种类型，一种类型是由教师或其他教育机构有意识用网络这种形式提供给学生的，它直接针对教学目的和教学内
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在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
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这些资源虽然也是教师有意识收集提供给学生的，并不是由学生**搜集到的，但是它以原生态形式呈现，仍然保留了网络资源的特征。
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文学形象在理解上的丰富性，多样性，文学欣赏的主观性，使得多媒体的表现如同说禅论道，一落言诠，就是错。
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每一个人都是**的，教师的作用，只是引导学生展开联想，然后感悟。而多媒体课件在语文的教学中，却常常因为图片的**而禁锢了
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由于教师已经将答案输入电脑，为求“最佳”答案就会尽量引导学生向自己的答案靠拢，就使得原本应该丰富活泼的课堂变成“唯师独尊
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若我是学生而不是听课者，是否也会暂时忘记授课老师的授课内容而把注意力集中在那些美观的、不曾见过的图片和奇妙的声音上呢？现
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教师基本上都能熟练运用课件进行课堂教学了
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教学中教师应运用多媒体技术的适时辅助，创设丰富的情境，发挥最佳效应，从而激发学生主动学习，主动获取知识，不断提高学习能力
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帮助学生养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度和基本能力
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教学中教师应运用多媒体技术的适时辅助，创设丰富的情境，发挥最佳效应，从而激发学生主动学习，主动获取知识，不断提高学习能力
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选用媒体的首要原则就是媒体要服从于教学目标，并选择适当的介入时机，只有适时使用，恰到好处，才能获得最佳效果。
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聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开
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传统的教学一般只有教师的参与，学生很少主动参与，没有学生参与的教学是不成功的教学。
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特殊教育就是为一些有听障，智障 和肢体残疾的孩子做教育 传授知识文化 科学 生活能力 学习能力。
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中小学生自觉树立网络安全与道德意识、了解相关的法律法规、提高利用网络学习文化知识和加强自我保护的能力，创建文明健康的网络
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在广大中小学生中开展网络安全和道德教育十分必要，举办读书征文大赛是开展教的一种形式，旨在通过读书学习活动，促进中小学生自
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