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信息技术的应用，不仅是教育手段**的问题，而且是学校办学目标、学生培养目标的一个重要组成部分，
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教育**，观念先行，我们首先着眼于转变教师观念
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要充分发挥硬软件设备的功能、效益，关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学。
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．充分利用校园网络，实现教学方式和手段的现代化，促使信息技术与课程的整合。
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开展信息技术应用能力的培训，建设一支高素质的教师队伍，开发为信息技术与课程整合的人力资源。
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建章立制，把掌握、使用信息技术作为考核教师素质的专项指标
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加强学习、转变观念，明确信息技术与课程整合的意义
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信息技术与课程整合是一个实践的过程
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将信息技术在教学教育中的使用，信息技术与课程的整合列为教科研重点课题，统一规划，研究实践。
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重视评价和反思的原则
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．鼓励交流、资源共享与协作原则
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教师发挥指导和促进作用原则
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信息技术与课程整合的教学模式要求学生带着任务自主学习。
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信息技术与课程整合，不仅需要先进的教学手段，而且需要先进的教育思想。
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“人机对话”，提高了学生的自学能力。
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信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学
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运用信息技术的课件，能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声
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动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意，更能诱发学生学习的兴趣
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让学生最大限度地接触信息技术，让学生的听觉、视觉都参与感知活动，使学生开阔视野，发展智力，让信息技术成为学生强大的认知工
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创造数字化的学习环境，创设主动学习的情境
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