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信息文化对课程的影响涵盖了课程目标与理念、设计与开发、实施与评价以及形态与结构等课程**与建设的全部领域
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本质的认识，不再局限于技术的应用层面，应该上升到课程与文化关系的高度上来
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师生角色的重新定位
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应用信息技术优化教学环节增强课堂教学效果楼层直达
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对现代信息技术的应用，应根据课堂教学的实际需要加以选择和整合。
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教师应该关注学生之间的关系，可以利用信息技术增加学校与家庭的交流
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用信息技术增加学校与家庭的交流
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声音让教学效果更好
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信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景
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注重教师“导”的作用
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在教学中，把教学中的事物或对象描绘成生动的小故事或形象的谜语，极有利于诱发学生求知欲
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增强对复习总结课应用技术的必要性的认识，能够尝试在复习总结课中运用概念图
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教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理
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初中学校也越来越重视信息技术课程，其成为初中课程设置中的重要组成部分。
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运用先进的教育技术手段与教学充分结合，在教学过程中能让学生对学习内容有浓厚的兴趣
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信息技术课堂能用多样的学习手段、主动的以自我为中心的学习
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信息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、
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通过多媒体结合课堂教学的手段，不仅使学生对阿房宫的全貌有了印象，而且对于文章中相关细节的描写也有所关注 。
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初中信息技术课程采用的是单一的教学模式，传授相同的教学方法，不能满足每个学生的需求。
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我国的初中信息技术教学依旧存在着很多问题，学生没兴趣学，教师教的吃力， 影响了初中信息技术的教学效率。
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