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[转载]课程整合
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信息技术的教学环境
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作为新型的教学媒体,当数学教学与它们密切整合时,它们能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境,它们能为数学课程**提供
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数学课程与信息技术的整合，是数学教学**中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣
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将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担
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把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性
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中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个
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凭风巧借力,送我上青云,初中数学的课程**只有巧借现代信息技术的优异性能,才能使二者的有机整合提升到一个新的高度,从而达
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网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。每个教师只要在地址栏中输入网址,就可以在很
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教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识
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在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段.尤其是多媒体计算机，可以
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通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力。
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丰富的信息资源,开拓了视野,激活了思维,增强了想象,从而培养了学生的创新精神,改变学生学习方式,让学生乐意并有更多的精力
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初中数学与信息技术的整合,并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学,它只可巧用,不能滥用。
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信息技术的丰富资源,能为数学教学提供并展示各种所需的资料,包括文字,声音,图片,**等,能创设、模拟各种与教学内容相适
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传统的方法是点几位学生(或自愿)到黑板上演板,完毕后教师再讲评强调。若在网络教室上课,每个学生都有参入机会,老师也能从服
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以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机,教室网络,校园网和因特网等。作为新型的教学媒体,当数学教学与它们密切整合时,
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运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。
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信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的，在我国近二十年的发展过程大致经历了下面的四种形式:课外活动活动课
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信息技术是一门中小学生必修的课程，而不是劳技课或活动课的内容，也不同于计算机课程，是人们增强科学技术人士的重要途径。
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