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）控制“讲”与“练”的时间关系，训练时间总和每节课至少达到20分钟。
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教学目标的制定要体现“三维”，符合学生的认知起点。
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2022-04-29
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教学目标的制定要体现“三维”，符合学生的认知起点。
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训练提升 运用自学和合作中学会的知识做题，解决有关材料题目或教师精选的模仿性训练题和拔高题，以巩固所学知识、提升认知水平
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合作探究 在每个学生基本上完成了对系列问题的思考、探索之后，首先开展小组合作，通过交流，组内成员之间能取长补短，相互找到
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明确目标 1-2分钟，可以书面表达，也可以口述。让学生明确本堂课的学习任务
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构建模式，引领教师课堂教学**
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些教师个人能力很强，但教出的学生不好，“以讲代学”是重要原因。为什么会“以讲代学”，关键是不相信学生。要解决“以讲代学”
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实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系
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题难度过大。有些题目难在指向性不明确，老师都要先看答案，才明白命题者的意图，有些试题甚至根本不是考试内容或者明显有知识性
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老师坚决不念题，老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话
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重表述的规范。决不能迁就学生，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达可
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进行考试技巧的训练。在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很
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控制考试的次数。增强考试的计划性。
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切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。
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提高作业的有效性，切实减轻学生不合理的课业负担。
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解决教师的课堂话语“霸权”问题——把学习的**还给学生。
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要降低教学重心，给教学准确定位。
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课堂新用语的运用机械化，从教材难引到实践
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语文教师转变教学行为，那如何去备好课
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