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丰富的教学手段，能带给学生更大的方便
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信息技术使辅助教学的，不能生搬硬套。
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信息课程不是适用于所有课程，要根据课程来使用信息技术，而不是用信息技术来改造课程。
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信息课程不是适用于所有课程，要根据课程来使用信息技术，而不是用信息技术来改造课程。
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树立信息技术与学科教学深度融合的核心理念，理清应用驱动、机制创新两个关键思路
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认识教育信息化对国家中长期教育**和发展规划目标达成的保障作用
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教育信息化是以后教育发展的大的趋势，是长期的战略，看后收益很大。
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面向未来，育人为本，统筹规划，分类推进；应用驱动，共建共享，深度融合，引领创新。
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信息技术环境下的教育变革
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信息技术的应用是现代教学的标志。
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信息技术是一门中小学生必修的课程，而不是劳技课或活动课的内容，也不同于计算机课程，是人们增强科学技术人士的重要途径。
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信息技术与数学教学的有机结合,是数学教学**中的一种新型教学手段
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信息技术的迅速发展，为我们教师探索新型教学模式提供了更好的教与学的媒介。
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运用现代教育技术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生生之间的交流与合作。
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信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具，学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。学生在自主发现问题、实验操作、
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具，学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。学生在自主发现问题、实验操作、
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认识教育信息化对国家中长期教育**和发展规划目标达成的保障作用
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多媒体以及网络技术，给学生的多重感官**和直观教学提供了可能，可有效改善学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力
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网络环境下如何应用探究式教学模式
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