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利用多媒体教学，突破语文教学的难点 学生在学习语言文字过程
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2018-01-07
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2018-01-07
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让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、
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2017-12-27
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教师为主导的交互式学习环境。留给学生自**、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。
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2017-12-27
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信息技术的深度融合，有利于提高语文课堂教学实效性，有利于提高学生的语文素质，有利于区别于传统的教学模式。将
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2017-12-27
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2018-01-02
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通过文本的阅读和网络搜索两个层次了解三潭印月，感受三潭印月的美丽。
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2017-12-27
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2017-12-27
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本课程特色是通过课前预习，课上与文本对话，与网络交流三个层次，让学生了解三潭印月这个景点，有身临其境的感觉
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2017-12-28
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生动活泼的多媒体所提供的声光效果与创意设计，能够激发学生的外在型动机，能使学习更为有效。
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2017-12-27
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2017-12-28
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本课程主要从以下5个方面进行了探讨：1.实物展示台的概述；2.常见实物展示台的类别；3.实物展示台的构成及工作原理；4.
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用实物展台可以展示学生作业、操作演示、实物展示、从而增强学生的自信心，培养学生的空间想象力，激发学生学习兴趣，提高课堂效
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思维导图具有人类思维的强大功能。
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思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑
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思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
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思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种**性的思维工具
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培养学生信息化环境下的学习能力 ”这些变革促使在以学生为主体的教学中,为了促进学生自学学习,更多的是将信息化元素加入交互
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教学的新变革是逐渐的从传统教式的“教”,走向了以学生为中心的“学”,
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要真正实现课堂教学的务实高效，还必须有度。
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三个层次
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信息技术与课程整合
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信息技术是一门全新的课程
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效果
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