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每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
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黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教
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要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。
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我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨
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大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
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信息素养是终生学习者具有的特征
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教师是教学过程中主要的信源和传输者
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从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。
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在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信
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在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
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教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
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教师要有高素质的教学方法。实施有效的教学：
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信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境
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教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
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什么是整合?为什么要整合?怎么整合?
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我们能够对声音、**、图像进行简单的处理，对我们平时的教学课件制作有着非常重要的作用。
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信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，
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如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
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信息素养是终生学习者具有的特征
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教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
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