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[原创]进行小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。
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[原创]是师生之间、学生之间的交际，通过尽可能地创设虚拟生活真实情景，积极培育课堂真实交际的氛围，突出语言的交际性、实践性和合作
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[原创]教师在教学的设计和安排上更加注意教法新颖有创意，使课堂更****、更富情境性，通过各种形式的听、说、读、写训练活动，引
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[原创]课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，让学生探求不
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[原创]作为教学中的一个手段，小组活动的成功与否，教师的组织策略起着相当重要的作用。
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[原创]小组活动中，如果要想达到理想的目标，教师的作用不是降低而是增加了，教师的任务不是减轻而是加重了。
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[原创]如何达到高效的小组活动效果，提高课堂学习效率，综合培养学生的能力？教师如何在小组活动中应该充当什么角色？
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[原创]有些老师对小组活动中学生能够自行解决的问题进行过多的指导，学生的自主意识、自主能力、探究能力未能得到培养，也没有达到小组
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[原创]在小组活动中，有些教师认为小组活动只是学生们的事，对小组活动中出现的问题不进行调控，有些小组在活动出现困难时，由于缺少老
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[原创]虽然小组合作交流是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作交流，而要选择恰当的时机，才能保证交流的有效进行。
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[原创]在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，在适合于学生自主探索或动手实践的地方安排小组交流，在适合于全班教学或教师引导的地
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[原创]在课堂教学中，有时为了追求学习方式的多样化，而不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式，会收效甚微。
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[原创]在课堂教学中，有时为了追求学习方式的多样化，而不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式，会收效甚微。
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[原创]由于学生不同的性格，不同的家庭背景及情感体验，很多时候程度好的学生能积极参与，很好活动。部分学生不能很好的与别人交流，胆
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[原创]许多学生只顾自己**思考，停留在**学习的层次上，没有发挥合作学习的优势。
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[原创]在课堂上应用小组讨论式的合作学习时，经常是满教室一片嗡嗡声，谁也听不清谁在说什么。有的同学不参与或者做和学习无关的事情。
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[原创]小组合作学习的英语课堂有时秩序嘈杂，学生参与度不均衡。
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[原创]小组合作学习拓宽了学生学习的空间。它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，还将传统教学中
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[原创]小组合作学习有利于提高学习效率。小组活动充分调动学生的积极性，学生在整个过程中是主角。因此小组中每个成员都会以极大的热情
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[原创]合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了
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