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使学生的学与教师的导在有限的空间中达到无限的有机的结合
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在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术
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培养学生主动学习的能力和开拓创新意识
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学生既可以课下通过网络自主学习，也可课堂上有老师引导学习
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教学时间不再受课堂的**，学生既可以课下通过网络自主学习，也可课堂上有老师引导学习，课堂教学组织形式因此由单一性、单调性
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利用学生对网络的兴趣，给学生提供了自主学习的场所，但要求教师课前必须精心设计教学环节，在课堂上，教师要控制好节奏，流畅地
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引导学生共同探讨问题、解决问题，使学生的学习有目的、有成效地进行。
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教师要善于组织学生。应具有较强的驾驭课堂的能力和课堂应变能力
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教师要有娴熟的计算机操作技术，会制作网页或者多媒体课件，并具有上网收集整理资料的能力。
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如何科学、高效地把这些运用到教学中是一个重要的问题，需要有一个不断积累素材、不断总结筛选、优化与提高的过程。
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运用网络技术可实现生物教学中的分层教学
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信息技术与生物课的整合对教师的要求
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信息技术能优化教学和学习环境
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在课堂教学中，引入信息技术可帮助学生直观地感知生物过程。
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运用信息技术则可将微观的结构和功能或者生理过程生动形象地呈现给学生。
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在课堂教学中，引入信息技术可帮助学生直观地感知生物过程。
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要求初中生物教师创建既能发挥教师主导，又能充分体现学生主体作用的新型教学模，这就离不开信息技术与学科
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信息技术能生动形象地创设生物教学情景
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