|
[转载]要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，这是实现课程整合的必要前提（但教学资源建设不等于要求教师都去做课
|
2017-12-07
|
0/2
|
2017-12-07
|
|
|
[转载]要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；
|
2017-12-07
|
0/1
|
2017-12-07
|
|
|
要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；
|
2017-12-07
|
0/1
|
2017-12-07
|
|
|
要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导；
|
2017-12-07
|
0/1
|
2017-12-07
|
|
|
变革传统教学结构，即指使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由以教师为中心的教学结构转变为“主导－主体相结
|
2017-12-07
|
1/3
|
2017-12-09
|
|
|
[转载]实现新的教与学方式，即指能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学
|
2017-12-07
|
0/2
|
2017-12-07
|
|
|
[转载]通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境；
|
2017-12-07
|
1/4
|
2017-12-09
|
|
|
[转载]信息技术与学科课程整合”是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
|
2017-12-07
|
0/2
|
2017-12-07
|
|
|
[转载]要培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。 基础知识
|
2017-12-07
|
1/4
|
2017-12-12
|
|
|
[转载]要使学生具有终身学习的态度和能力
|
2017-12-07
|
0/2
|
2017-12-07
|
|
|
[转载]要培养学生的信息素养，主要培养学生的信息意识、信息知识与能力、信息道德等三方面的内容，重点是要培养学生的信息知识能力，即
|
2017-12-07
|
3/7
|
2017-12-24
|
|
|
要通过信息时代的新型教与学方式培养学生的合作精神与合作能力；
|
2017-12-07
|
0/3
|
2017-12-07
|
|
|
要运用创造性思维理论培养学生的创新精神与创新能力（其核心是发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力的培
|
2017-12-07
|
0/1
|
2017-12-07
|
|
|
以要从优化的教学过程中寻找，从一种理想的教学过程中寻找整合点。
|
2017-12-07
|
0/1
|
2017-12-07
|
|
|
在信息技术与学科整合开展的初期，我对信息技术还不精通，甚至觉得这就是一种累赘，对此毫无兴趣，运用信息技术实施教学时不是用
|
2017-12-07
|
1/4
|
2017-12-10
|
|
|
我参加过很多关于教学**的培训，参加过很多信息技术与学科整合的活动，网上观看过各种教学**的**、文章，逐步转变了过去的
|
2017-12-07
|
0/2
|
2017-12-07
|
|
|
息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探
|
2017-12-07
|
0/2
|
2017-12-07
|
|
|
息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探
|
2017-12-07
|
0/4
|
2017-12-07
|
|
|
提高认识，深刻理解意义和作用
|
2017-12-07
|
1/5
|
2017-12-24
|
|
|
师德是教师的职业道德，是教师在教育教学过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是社会对教师职业行为的基
|
2017-12-06
|
5/16
|
2017-12-24
|
