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信息技术与课程整合的理论方法的学习，收获颇多。使我进一步明确了其实质和丰富的内涵。在今后的教学实践中应潜心研究其内在规律
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创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：在信息技术课堂上，老师边讲边演示，如果学生眼、耳、手不到位的，
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应用信息技术创设新型的教学环境，激发学生的浓厚的学习兴趣，增强学生的参与意识。新的教学环境的创造对激发学生强烈的求知**
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信息技术辅助教学有许多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的机会，只有把信息技术辅助
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种多层次的练习，让差生"吃得了"，中等生"吃得好"，优等生"吃得饱吃得好"。学生在做题时不但不感到乏味反而 会产生浓厚的
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利用信息技术提供了深层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节
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利用信息技术提供了深层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节
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助教学应用了信息技术，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。学生学习能力的形成与学习的方法
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用信息技术的直观演示。在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全**体
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用信息技术的直观演示。在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全**体
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在信息技术课堂上，老师边讲边演示，如果学生眼、耳、手不到位的，学习效果会很差。学生的水平参差不齐，为了使得每一个学生都能
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分析,为各学科的教师正确、恰当地在教学中使用实物展台奠定了基础、开拓了思路；本课程教学应用案例丰富、教学实用性强,对每位
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不同学段在教学中恰当地使用实物展台的17个教学案例的讲评、分析,为我们学科的教师正确、恰当地在教学中使用实物展台奠定了基
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[原创]持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及**走向有了新的认识，明白了什么叫“工
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