姓名： 王咏珺

主题: 104帖数: 10

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：兆麟中学

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离不开是为的引导与支持！

王咏珺

2018-01-02

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侯雷

2018-01-03
针对学生的认知发展水平的差异性和化学知识的系统性。

王咏珺

2018-01-02

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王红梅

2018-01-05
突出学生的主体地位

王咏珺

2018-01-02

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王咏珺

2018-01-02
所涉及的问题应具有一定的挑战性。

王咏珺

2018-01-02

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侯雷

2018-01-03
学生学习化学知识的认识过程。

王咏珺

2018-01-02

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谷凤双

2018-01-04
这样的流程顺畅的，结论也是明确的。

王咏珺

2018-01-02

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谷凤双

2018-01-05
学习兴趣是推动学生努力学习的重大动力

王咏珺

2018-01-02

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王薇薇

2018-01-05
学习动机是学习兴趣的重要组成部分。

王咏珺

2018-01-02

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王咏珺

2018-01-02
让学生联系自己的知识，经验，体验问题，想法和预习是收集的信

王咏珺

2018-01-02

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谷凤双

2018-01-05
学习兴趣的激发创新意识的培养

王咏珺

2018-01-02

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谷凤双

2018-01-05
教学内容共同讨论，评价修正。

王咏珺

2018-01-02

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王咏珺

2018-01-02
设计开放式的问题情境，引导学生有机的理论探究

王咏珺

2018-01-02

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王淑波

2018-01-02
问题设计自然流畅

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
体验和实践，对学生今后的学习是一种资源和财富。

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
学生对知识的认识就会有肤浅到深刻，由模糊到清晰。

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
激发学生的好奇心和求知欲。

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
开放式问题情境，引导学生进行讨论探究。

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
化学课堂教学的问题设计有待从新认识。

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法。

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02
学习兴趣的激发

王咏珺

2018-01-02

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杨俊礁

2018-01-02