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在一般的教学中，课本提供的只是一个不动的静止的画面图像，产生视觉效果差，激发不了学生的兴趣。而在计算机参与下的教学则不一
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计算机辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激
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中小学课程中的各科教学，传统教育习惯于以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，也就是我们平常所说的“三中心式教育”，这
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学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，学校的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。
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兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。
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2018-01-07
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在教育技术飞速发展的今天，随着教育**的深入开展，传统的教学模式已不能适应现代化的教育**，作为教师不仅要掌握丰富的专业
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2017-12-29
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我国要在激烈的国际竞争中赶上发达国家，必须以全新的视角思索教育，必须实现教育的跨越式发展。随着世界经济、技术的**性进
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二十一世纪是一个科学技术、经济日益增长的时代，信息技术为人们的学习和生活方式带来了根本性变革，这向当今的教师教育教学方式
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我向同学们保证：“下次上课老师一定会让我们大家都能设计出精美的《自我介绍》，我们一起努力就会有收获！” 给了同学们承诺
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专题性复习课 “专题性复习课”就是针对语文知识的“听说读写”或“字词句段篇”等内容进行有目的地专项复习，提高对双基知识的
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总结归纳平时复习 扩展延伸单元复习 分析比较法总复习。 练习评估 悬疑探究法 知识归类型复习课 专题性复习课 检测讲评型
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总结归纳平时复习 扩展延伸单元复习 分析比较法总复习。 练习评估 悬疑探究法 知识归类型复习课 专题性复习课 检测讲评型
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拓展延伸（铺垫式延伸、辐射式延伸） 如果课时开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么课时结
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承上启下(悬疑式、预告新课式、) 在新课结束时，对下节课的内容作出预告，也可以提出一些富有启发性的问题，不作解答以造成悬
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强化巩固（消化吸收、串联、交流心得、比较异同、揭示联系式）
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知识结构、思想方法采用叙述
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开阔视野，活跃思维，拓宽思想，掌握方法。
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技术支持的总结与复习教学设计
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