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观看者是被动接受
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微课的授课形式是讲授式
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微课的授课形式是讲授式
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生产生的问题一时无法解决，总是待学习“**”后再讨论，失去讨论的最佳时机。
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产生的问题一时无法解决，总是待学习“**”后再讨论，失去讨论的最佳时机。
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学生更喜欢程序式游戏的方式学习数学
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学生在遇到不会的数学题观看**类微课比单独的文字解题过程效果更好
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微课导学单对学习一节课的内容有很大帮助
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充分利用微课变“会学”为“学会”
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利用互联网等多种技术手段或多种渠道广泛搜集教学资源，拓展教学思路，
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利用互联网等多种技术手段或多种渠道广泛搜集教学资源，拓展教学思路，
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信息技术有机融入课堂教学具有重大意义。
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计算机网络技术的合理利用，还易于教师对学生的差异指导，以满足学生差异性学习的需求，有利于学生个性特长发展。
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切切实实提高学生素质，进行一系列有效学习。
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使师生间、生生间、师生与资源间产生互动，互相交流、合作，自主创新、探究
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充分利用多种教学技术、选择多种教学媒体、运用多种教学手段
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更新教学理念，让信息技术走进课堂
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传统的教学方式下，老师讲，学生听，老师写，学生记，完全以老师为中心，以灌输式的教学实在难以提高学生学习的主动性
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以计算机技术为核心的信息技术可以为师生的教学活动创设出科学、合理、温馨、教学氛围，活跃学生思维，愉悦学生身心，激发学生兴
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信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用
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